Digitalni alati i multimedijalni sadržaji u  mektebu: iskustva i mogućnosti primjene

Portal Preporod.info u narednih nekoliko sedmica će objavljivati radove panelista na nedavno održanom Okruglom stolu na temu „Mektepska pouka u vremenu digitalizacije: izazovi, iskustva, prilike i rizici“ te na taj način približiti čitaocima mišljenja stručnjaka o ovoj jako važnoj temi.

O temi digitalnih alata i multimedijalnih sadržaja u mektebu i vlastitih iskustava piše Salko-ef. Balkić, imam džemata Butmir, Medžlis Islamske zajednice Sarajevo.

U svom radu, Balkić je naveo kako je najčasniji posao biti učitelj - druge podučavati i biti imautoritet, ali i prijatelj. Kako kaže, velika je to počast, ali u isto vrijeme još veća odgovornost.

Naš Gospodar je prvi učitelj, prvi koji je podučio čovjeka, te mu kroz taj čin ukazao na veličanstvenu ulogu učitelja u našim životima. Kada govori o najboljima među nama, Allahov Poslanik, s.a.v.s., nas uči da je to onaj koji nauči, a zatim drugi poduči.

Obaveza imama i muallima jeste da u svakome vremenu podučava ljude dobru. Kada kažem “ljude”, mislim i na djecu. Mi biramo metode kojima će znanje doprijeti do naših učenika. Prije samog znanja, držim važnim, izgraditi jednu lijepu emotivnu vezu sa djecom, jer ljudi slušaju onoga koga vole. Allahovog Poslanika, s.a.v.s., ljudi su voljeli, zbog toga su ga slušali, slijedili i oponašali.

Kako izgrađujemo emotivnu vezu između sebe i njih, na isti način je važno da zavole i ono o čemu uče. Da bi zavoljeli islam i njegove uzvišene  principe mi im moramo predstaviti ih na najljepši način - kazivanjem i primjerom. 

Tim tragom, i zbog iskustva koje nosim u radu sa djecom, uvidio sam da  djeca najčešće uče radi ocjene. Svi znamo da ocjena ne smije biti svrha sama sebi, ali pokušajte to objasniti djeci i roditeljima.

Ako je uklonimo, svrha se mijenja, znanje dobija na značaju. Slijedeći praksu Allahovog Poslanika, sallallahu alejhi ve sellem, koji je svojim ashabima crtao linije po pjesku, slikovito objašnjavajući pravi put i stranputice; život, smrt i čovjekovu nadu; kazivao o prisutnosti šejtana poput krvotoka; a sebe i Sudnji dan poredio sa dva prsta - na isti metodološki način, obaveza je učitelja, koliko god nam okolnosti to dopuštaju, slikovito predstaviti vrijednosti islama, njegove principe i konkretne lekcije koje učenici trebaju savladati.

Zašto su nam važni digitalni alati u mektebu?

Današnji učenici odrastaju u digitalnom okruženju koji na neki način oblikuje njihovu svijest, emocije, poglede na svijet i stil života. Mekteb se ne smije zatvarati pred tim izazovom, nego se treba postaviti kao most ka učenju vjere. Princip islama jeste da nema zabrane ako nema adekvatne alternative. Ne možemo djetetu nešto zabraniti, a da mu ne ponudimo ono što je mnogo ljepše od onoga što je ostavio.

Video i slika bolje privlače pažnju djeteta, lakše se uči i pamti, te sadržaj duže ostaje pohranjen u pamćenju.

Kako sam ja koristio digitalne alate u mektebu?

Tokom rada sa djecom u mektebu koji broji više od 260 učenika, uvidio sam potrebu da pojednostavim lekcije iz Ilmihala, ilustrujem ih koliko je to  bilo moguće, i napravim radne sveske za sve uzraste, kako bi učenje bilo  zanimljivije i efikasnije. 

Na ukupno 270 stranica, sa 125 pitanja i odgovora, ilustracija i interaktivnih zadataka, raspoređenih u osam radnih sveski, pojednostavio sam i sebi i djeci rad u mektebu, učinio ga zanimljivijim i učenicima privlačnijim. 

Spomenute radne sveske pomažu djeci da kroz kombinaciju teksta, slike i zadatka lakše pamte i ponavljaju gradivo. Nakon naučene lekcije, umjesto ocjene, učenik dobiva samoljepljivi stiker, datum i potpis muallima da je određeno pitanje, lekciju ili suru uspješno savladao.

U toku jednog časa učenik može dobiti samo jedan stiker. Time ih indirektno učimo redovnosti i ispunjavanju obaveza na vrijeme.

Primjeri metodološkog olakšavanja učenicima:

- Šta kvari abdest - djeci drugog razreda nejasan je pojam “prirodna  nužda”, ali kada vide ilustraciju zamišljenog dječaka, odmah razumiju o čemu se radi.

- Božiji poslanici - djeci su najzanimljivije priče i ilustracije koje ih prate ili barem ukratko objašnjavaju po čemu je neki poslanik prepoznatljiv i poseban.

- Halal i haram - važno je djeci predstaviti logo naše Agencije za halal certificiranje i objasniti da proizvod s tim znakom mogu slobodno kupiti i konzumirati.

- Božija svojstva - često su teško i apstraktna, pa ih objašnjavam slikovito, primjerom mobitela, koji vidi, čuje pamti i govori bez oragana, što djeci olakšava razumijevanje principa Božijih svojstava.

Mobitel je uređaj koji je izumio čovjek, na osnovu kojeg smo se uvjerili da neko ne mora imati organe ili čula da bi vidio, čuo, pamtio ili govorio.

- Zekat - važno je naglasiti da mnogo više imetka ostaje nama nego što dajemo drugima; od sto kružića koji predstavljaju našu imetak, 2,5 dajemo, dok njih 97,5 ostaje nama.

Na kraju svake radne sveske dodani su dodaci ili zadaci: igra izmiješanih slova, arapski alfabet, motivacija za namaz, križaljka, tabela sa 33 din-imanska šarta, redanje safova u džematu, sure, dove, dijelovi Kur’anskih sura (arapski tekst, transkripcija, prijevod), te dodatak “Šta treba učiti mujezin.”

Najvažnije lekcije mektebskog procesa

Bit ću slobodan da, kao muallim, naglasim dvije najvažnije cjeline koje dijete treba savladati od prvog do devetog razreda mekteba: namaz i Kur’an. Naša je obaveza da dijete nauči lijepo i ispravno klanjati namaz,  da mu omilimo namaz, te da nauči ispravno učiti Kur’an i da zavoli Allahov govor.

Da se ne bi izgubili u digitalnom svijetu, a zapostavili tradicionalni način učenja, nastojim napraviti sintezu oba pristupa.

Priručnik o namazu - spoj tradicije i tehnologije

Tragom toga izradio sam priručnik o namazu za djecu, kako bi na jednom mjestu imali objašnjenje svih pet dnevnih namaza, džume, dženaze, sehvi sedžde, formiranja safova i načina naklanjavanja kada zakasnimo na farz u džematu. 

Svaka lekcija sadrži QR kod i preciznu smjernicu kako odabranu lekciju pronaći na YouTube kanalu.

Time se pravi hibridna lekcija: prvo se uči u učionici, a zatim se kod kuće gleda video, ponavlja i vježba.

Ono što želim posebno naglasiti jeste da skeniranjem QR koda i otvaranjem videa, djeca ne gledaju stranca, nego gledaju svoga imama.

Sa nekoliko svojih kolega imama, okupljenih oko platforme IslamEDU, snimili smo kako se obavlja namaz, s detaljnim objašnjenjem uvjeta, sastavnih dijelova namaza, sa posebnim videom o abdestu, sve uz naraciju i precizna pojašnjenja.

Kur’an i multimedijalni sadržaj

U radu s djecom, učenje Kur’ana zahtijeva strpljenje, postupnost i stalno ponavljanje. Djeca najbrže napreduju kada im se učenje olakša kroz kombinaciju slušanja, gledanja i praktičnog vježbanja.

Zato preporučujem da svaki učenik, pored učenja na času, svakodnevno sluša odabrane sure i ajete kod kuće, kako bi im se uho naviklo na pravilan izgovor i melodiju učenja.

Posebno korisne za djecu su digitalne platforme poput House of Qur’an, gdje mogu preslušavati učenje različitih učača i ponavljati ajet po ajet, te mobilna aplikacija Golden Quran, koja omogućava sporije učenje, označavanje ajeta, ponavljanje i vježbanje tedžvida.

Korištenjem ovih resursa djeca uče pravilnije, samostalno ponavljaju gradivo i napreduju brže, jer su alati prilagođeni njihovom tempu i načinu učenja.

Na taj način stvaramo prirodnu vezu između tradicionalnog učenja u učionici i digitalnog učenja kod kuće, što se pokazalo najefikasnijim putem savladavanja Kur’ana.

Ovo su praktični primjeri moderne metode “učionica proširena tehnologijom”. Rad na radnim sveskama i priručniku o namazu pokazao mi je da djeca najbolje uče kombinacijom tekst-slika-zadatak-video.

Zato u nastavi spajam tradicionalne vrijednosti i savremene digitalne alate. Cilj digitalnih alata nije da mijenjaju sadržaj vjere, nego da olakšaju njihovo razumijevanje i približe ih djeci jezikom njihovog vremena.

(Preporod.info)