Roditelji ne mogu zamjeniti nastavnike, ali bez njihove podrške organizacija nastave ne može uspješno funkcionisati
Učenici osnovnih i srednjih škola Kantona Sarajevo će sutra krenuti u novu školsku godinu. Model kombinovan, pojedini učenici će u školske klupe, dok će drugi putem online nastave započeti školsku godinu. I u manjem bosanskohercegovačkom entitetu nastava počinje sutra, dok u ostalim kantonima ona počinje sedam dana kasnije.
I u entitetima u kojima je odlučeno da nastava počne na klasičan način, dakle u učionicama, predviđeno je da učitelji i nastavnici s obzirom na skraćene časove i podjelu na grupe sa učenicima komuniciraju online. Mnogi su naglašavali nedostatke online nastave.
- U proteklom periodu ono što se moglo uočiti kao najčešće navođen nedostatak online nastave je izostanak socijalnih kontakata (problem socijalizacije), neposredne komunikacije na relaciji nastavnik- učenik, izostanak odgojne komponente (na taj način svođenje nastave na puki prijenos/usvajanje informacija). Ono što je prednost u odnosu na klasičnu nastavu je veća fleksibilnost (učenik određuje kada će učiti), opuštenija atmosfera, mogućnost korištenja informacionih tehnologija (učenicima je zanimljivo koristiti različite aplikacije, programe, generalno rad na računaru im je zabavniji od sveske i olovke, udžbenika), mogućnost da do izražaja dođe raznolikost učeničkih vještina, sposobnosti itd. Problem jeste nedostatak socijalizacije, iako i u klasičnoj nastavi je trend sve manje socijalizacije, "obezduhovljenje" obrazovanja i svođenje istog na puko školovanje. Tu su i fizički problemi zbog predugog sjedenja za računarom, problemi sa kičmom, vidom, nekorištenje pojedinih regija mozga, nedovoljan boravak u prirodi - smatra diplomirani pedagog-psiholog Almedina Imširović.
Potrebno mnogo truda
U slučaju online nastave, pokazalo se to od marta do kraja prošle školske godine, veliki teret pada na roditelje. Pitanje koje se postavlja mogu li roditelji adekvatno odgovoriti izazovu, te mogu li, u neku ruku, zamijeniti učitelje i nastavnike.
- Ako govorimo o motivaciji djeteta za rad, podršci, prvenstveno emocionalnoj, savjetima, pomoć oko organizacije obaveza, mislim da tu ne bi trebalo biti probema i da bi roditelji mogli adekvatno odgovoriti zadatku. Naravno, to iziskuje mnogo vremena, posvećenosti i strpljenja roditelja, posebno u porodicama u kojima ima više djece školskog uzrasta. Ali, kada su u pitanju neke druge stvari, poput obučenosti roditelja na polju informaciono-komunikacionih tehnologija (IKT) i njihovog korištenja, razumijevanja i pomoći oko sadržaja pojedinih predmeta mislim, da velik broj roditelja ne može adekvatno odgovoriti na taj izazov. Smatram da roditelji u tom dijelu ne mogu zamijeniti učitelje/nastavnike - ističe Imširović.
Nužno je da roditelji participiraju u nastavnom procesu pri ovakvom modelu, iako je pitanje koliko je to realno u današnjem vremenu.
Posebno je to potrebno, naglašava Imširović, kada su u pitanju roditelji učenika nižih razreda. Oni bez podrške odraslih, uglavnom roditelja, eventualno starijeg brata, sestre, skoro ništa ne mogu sami.
- Roditelji, preko Vibera, Messengera i ostalih platformi komuniciraju sa učiteljima koji im objašnjavaju šta je zadatak njihove djece. Moje i iskustvo mojih kolega iz perioda online nastave takođe pokazuje da je nemali broj i učenika starijih razreda, pa i srednjoškolaca gdje se roditelji moraju angažovati, bar u dijelu da ih prate i podsjećaju na obavezu praćenja online nastave i da učenici na vrijeme izvršavaju svoje zadatke. Dakle, roditelji će morati participirati, jer bez njihove podrške i pomoći ovaj proces će teško uspješno funkcionisati - kaže na kraju za Preporod.info Imširović.
(Alem Dedić/Preporod.info)
