Behram-begova medresa: Održan zimski seminar za profesore

U Behram-begovoj medresi (BBM) u Tuzli održan je zimski seminar za profesore. 

Seminaru je, u jednom dijelu, prisustvovao i muftija tuzlanski dr. Vahid-ef. Fazlović, koji se osvrnuo na rezultate vrednovanja srednjih škola na području Tuzlanskog kantona, na kojem je Medresa zauzela prvo mjesto.

Prvi predavač dr. Amir Karić, dekan Pravnog fakulteta Univerziteta u Tuzli, govorio je o temi Bošnjački rizici i izazovi u 21. stoljeću.

U kratkoj historijskoj retrospektivi, podsjetio je da su muslimani bili nastanjeni na istočnoj obali Drine i da su bili brojan narod u 19. stoljeću, ali da to više nisu zbog srbijanske nasilne politike iseljavanja i sistematskog uništavanja.

Govorio je o današnjoj političkoj situaciji, koja je izuzetno komplicirana i koja od Bošnjaka zahtijeva budnost. Potom je nabrojao rizike koji prate ovaj narod u XXI stoljeću. Jedan od njih je demografski deficit, zbog negativnog prirodnog priraštaja i migracija. Pesimizam i nedostatak nade među stanovništvom dominantna je pojava u današnjem društvu.

Osvrnuo se na nacionalni moral koji spada u jedan od sedam faktora nacionalne moći. Također je istakao važnost kontinuiranog rada na poboljšanju obrazovnog, ekonomskog i pravosudnog sistema.

- Ono na čemu treba raditi neprekidno je razvijanje kulturu uspjeha i bogatstva - istakao je dr. Amir Karić na kraju svog izlaganja.

Drugi predavač je bila dr. Mevlida Mešanović, profesorica sa Karl Franzens univerzitetu u Gracu, a tema o kojoj je govorila je Iskustvo, izazovi i praksa austrijskog obrazovnog sistema.

U svom izlaganju osvrnula se na 1774. godinu i Opšti školski pravilnik kojim je Marija Terezija uvela sistem obaveznog školovanja u tadašnjoj Habzburškoj monarhiji. Potom je opisala sve reforme tog sistema sve do današnjeg vremena.

Posljednji predavač na seminaru je bio dr. Izet Pehlić s Islamskog pedagoškog fakulteta Univerziteta u Zenici, koji je obradio temu Motivirajuće vrednovanje postignuća učenika. 

Govorio je prije svega o modelu ocjenjivanja u kojem se na adolescente ne gleda kao na problematičnu skupinu, nego na one koji imaju problem i kojima treba pomoći.

U svom izlaganju osvrnuo se na adolescenciju kao na period u životu koji je najzahtjevniji i na koji treba gledati kao na izuzetnu priliku koju profesori i nastavnici imaju, a data im je i trebaju je iskoristiti kako bi usmjerili učenike u pravom smjeru.

(Preporod.info)