Mualimi Islamske zajednice znaju prepoznati zalaganje učenika

Teško bi bilo jasno utvrditi tačan broj različitih učiteljskih načina motivacije učenika, kao i tačan broj učeničkih razloga za posvećenost učenju. Širok je raspon motiva; od onog idealnog koji bi se mogao definirati kao želja za znanjem, preko mjesta u društvu za učene, do nečije pohvale ili nagrade.

Učiteljska motivacija nerijetko je utemeljena na nekom od ovih motiva, pa dobar motivacijski govornik će znati naglasiti važnost znanja ili vrijednost učenog čovjeka u društvu. Dječija percepcija, s druge strane, svakako očekuje i konkretan vid priznavanja i uvažavanja njihovog zalaganja.

Materijalno nagrađivanje učenika je predmetom brojnih rasprava, pa afirmativni argumenti ističu kako se tim oblikom nagrađivanja u očima učenika njegov trud predstavlja smislenim, dok se negativnim argumentima ističe to da se djeci postavlja pogrešna motivacija koja im u kasnijim životnim periodima može postati važan izvor pokretačke energije.

Svakako je riječ o osjetljivom pitanju pri kojem na pojedinačnom nivou gotovo svakodnevno valja uspostavljati dobru mjeru. U nastavku donosimo nekoliko primjera iz naše zajednice o pedagozima koji su, po svemu sudeći uspjeli u tome.

Relaksacija kao nagrada za izvrsnost

U ovom slučaju pod izvrnošću ne podrazumijevamo učenika nadprosječne inteligencije, nego nadprosječnog zalaganja. Neki pedagozi iz naše zajednice su svojim primjerima pokazali kako je relaksacija odličan vid nagrade nakon perioda učeničke izuzetne posvećenosti.

Jedan takav primjer možemo uočiti u Medžlisu Islamske zajednice (MIZ) Kakanj, gdje je ovogodišnji kocept Škole hifza podrazumijevao intenzivne aktivnost i učenje tokom zimskog raspusta.

- Januar je mjesec koji svake godine predstavlja dane odmora za sve učenike osnovnih i srednjih škola. To su dani kada učenici odmaraju u zasluženom raspustu i koriste priliku da odu kod rodbine u goste, posjete izletišta i uživaju u zimskim radostima. 

Postoje i oni učenici koji raspust koriste da, pored odmora i zabave, pročitaju poneku knjigu, učestvuju u nekim edukativnim sekcijama, pohađaju kurseve i sl.

Takvi učenici su i polaznici Škole hifza, Medžlisa IZ-e Kakanj, koji nisu prekidali nastavu niti jednog dana. Možemo posvjedočiti da su ovi učenici, zapravo, pojačali svoju aktivnost učenja Kur’ana u ovim danima kada imaju više slobodnog vremena – navodi se u izvještaju Elvedin ef. Ibrahimspahić, voditelja Škole hifza MIZ Kakanj pripremljenog za Muftijstvo sarajevsko.

U konkretnom slučaju, dobra mjera za izvrsnost je korisno korištenje slobodnog vremena u onom periodu kada bi sasvim legitimno bilo odmoriti se. Rukovodioci ove Škole su znali prepoznati ovaj vid zalaganja, pa svoje učenike nagradili sadržajnim izletom u Sarajevu.

Dan ispunjen vjerskim i rekreativnim sadržajem, na prostoru drugačijem od svakodnevnog, svakako je dobra motivacija koja zalaganju daje smisao itekako vidljiv dječijem pogledu.

Iskorak iz svakodnevnice

Ovo je svakako dobar način za učeničku motivaciju, ali doživljaj o tome da je adekvatno nagrađen. Čovjek u pravilu bolje pamti dane koji se razilikuju od uobičajenog životnog ritma i navika.

Iskorak iz svakodnevnice, kroz realizaciju izleta koji bi značio promjenu prostora ili kroz organizaciju posebnog sadržaja koji predstavlja promjenu rutine, je nešto što ima potencijal da motivira učenika i doprinese njegovoj svijesti da se razložno trudio.

Kao primjer iskoraka iz svakodnevnice navest ćemo mekteb gradskog džemata pri MIZ Olovo, gdje su učenici nakon uspješno savladanog gradiva jednog polugodišta nagrađeni izletom na Bjelašnicu uz sve prateće aktivnosti.

Kako navodi mualima ovog mekteba, Pepić Heda, ovakvi programi su prilika da i roditelji, pored emaneta kojeg svakog vikenda ostavljaju mualimima šaljući djecu u mekteb, steknu dodatno povjerenje u Zajednicu.

- I mi vama također treba da zahvalimo. Vi roditelji ste velika podrška – kazala je mualima u obraćanju roditeljima mektebske djece.

Primjena naučenog u uljuljkanoj atmosferi ležernog ambijenta

Navedeni primjeri su puni mogućnosti da učenici sve naučene univerzalne vrijednosti praktično primijene uz nadziranje njihovih mualima. U mektebima i džamijama se uči o islamu, a u svakodnevnici se naučeno primjenjuje. Uspješnim mualimom se može smatrati onaj čiji učenik ne mijenja svoje ponašanje prilikom izlaska iz džamije, niti ga mora prilagođavati ulaskom u nju.

Objektivna slika čovjeka je njegovo ponašanje u opuštenoj atmosferi – onda kada je „potpuno svoj“. Izleti su puni takve atmosfere, pa su oni prilika da učenik bude nagrađen, ali i da mualim vrednuje ovaj segment vlastitog uspjeha.

(N.G./Preporod.info)